数学教育研究者的专业成长
数学教育研究者应当“上通理论，下达课堂”，并切实加强研究工作的思想性，包括坚持自己的独立思考。以下是当前特别重要的一些研究问题：教育领域中诸多“草根典型”的涌现；“模式潮”的兴起；什么是促进课程改革深入发展的主要环节？中国的数学教育在当前还存在哪些“误区”和“盲点”？以“基本活动经验”和“基本思想”为例可以清楚地看出加强学习和研究的重要性，这样研究者才能更好地承担起自己的社会责任。
数学教育研究、专业成长、问题与案例
G40-02(教育学)
2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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