论"有意义的学习经历"教学观与数学有效教学
依据"有意义的学习经历"教学观来审视数学有效教学,其特征主要表现在基础性、建构性、应用性、综合性以及发展性等方面.在数学教学中可以通过优化教学设计,为学生创造"有意义的学习经历";重新审视"双基",为有效教学奠定坚实的基础:开展数学活动,让学生充满活力地建构数学知识;注重学习迁移,提高学生综合能力和应用意识;改变学习方式,培养学生积极的情感和学习能力等途径来提高数学教学的有效性.
有意义的学习经历、数学教学、有效教学
19
G421(教学理论)
教育部重点课题--基于学科课堂的有效教学研究DHA100243
2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
23-25
