论数学教学设计的创意生成点
设计离不开思考、想像和创意.只有从课题引入的理由、活动情节的线索和反馈评定的效应3个方面对数学教学设计进行思考、想像和创意才能充分发挥教课在引起理智的欲求、导入良好的学习习惯和测验理智的获得方面的功用.
数学教学设计、创意、课题引入、活动情节、反馈评定
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G424.21(教学理论)
教育部全国教育科学2010年度中小学数学教育研究专项立项课题--高中教师数学学科教学知识PCK的案例研究G0A107004;江苏省教育科学"十一五"规划重点课题--发生认识论视角下的数学教学设计理论与实验B-b/2008/01/023;徐州师范大学人文社会科学研究基金重点项目--高中新课程中现代数学专题内容的本原思想与文化内涵研究07XWA17
2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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