10.3969/j.issn.1004-9894.2003.02.021
数学教师专业化与课程改革
数学教师的专业化是数学教师双专业性的要求.在教师专业化下,我国数学教师教育的课程结构应由5部分构成,即:普通文化课程、数学专业课程、一般教育学科课程、数学教育学课程、教育技能与实践课程.教师教育课程要进行适当的改革.数学教师应具备数学科学素养、数学思想方法素养、数学能力素养和数学观素养.
专业化、教师专业化、数学教师专业化、课程改革
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G642.0(高等教育)
教育部规划项目FBB011029
2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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