10.3969/j.issn.10096493.2014.026.056
形成性评价在《成人护理学》课程考核中的应用1）
[目的]探讨《成人护理学》课程的考核方法及其效果。[方法]根据《成人护理学》课程的性质和特点，考核采用出勤成绩、作业成绩、临床见习成绩、阶段性考核成绩及期末闭卷考核成绩相结合的方式，课程结束后采用自行设计的问卷对60名学生进行调查[结果]出勤成绩为80.00分~100.00分(98.50分±4.81分)；作业成绩为71.44分~91.19分(85.11分±4.25分)；临床见习成绩为84.00分~95.59分(92.02分±2.98分)；阶段性考核成绩为66.67分~90.00分(80.32分±5.12分)；期末闭卷考核成绩为62.00分~90.00分(78.75分±8.60分)；综合成绩为72.36分~92.17分(83.00分±4.52分)。93.3%~100.0%学生认为，形成性评价能提高自主学习能力、激发学习兴趣和主动性、促进再学习能力、促进对知识的理解和掌握、培养创新思维能力和分析能力、促进交流与反馈。[结论]形成性评价可提高学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力，同时有助于全面、真实地反映学生在课程学习中的成绩。
《成人护理学》、形成性评价、考核方式
G642.47(高等教育)
遵义医学院教育教学改革计划项目J 215;中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题2012 JS 68。
2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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