10.3969/j.issn.10096493.2014.026.055
PBL为载体的理论实践一体化教学对本科护生学习能力影响的研究1）
[目的]探讨理论实践一体化教学对本科护生学习能力的影响。[方法]对2009级护理本科生进行以问题为基础的学习(PBL)为载体的理论实践一体化教学4周,采用施沃兹自我效能量表、自行设计的学生自我评价表作为测量工具,在课程前后分别对学生的自我效能水平进行测量,课程结束后请学生进行自我评价。[结果]课程结束后学生自我效能水平明显提高(P<0.05),88%护生认为,以PBL为载体的理论实践一体化教学能够提高学生分析问题和解决问题能力。[结论]理论实践一体化教学有利于提高护理本科生的自我效能及学习能力。
护理教学、理论实践一体化、自我效能、护理本科生
G642.4(高等教育)
天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革项目D031011。
2014-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
3318-3320
