10.3969/j.issn.1009-6493.2014.09.059
自我教育对护理高职学生职业价值观的影响
[目的]调查护理高职学生职业价值观的现状,并探讨自我教育模式对学生职业价值观影响,提高学生的职业价值观水平.[方法]选择进入临床进行专业学习的北京市某高校护理专业3年制高职学生66人,研究分为两个阶段,第1阶段问卷调查护理高职学生职业价值观的总体情况,第2阶段研究自我教育模式对学生职业价值观的影响.[结果]高职学生对职业价值观认同度较高,量表各条目均分均＞3.00分.职业价值观5个因素中“关怀照顾”的均值最高,其次为“利他主义”,均值最低的是“专业主义”.开展自我教育模式后护生职业价值观总分(125.3分±12.0分)高于干预前(116.6分±11.2分)(P＜0.05),并且因素“正直”“行动主义”“专业主义”高于自我教育前(P＜0.05).[结论]高职学生职业价值观水平总体较积极,以自我教育模式为基础开展的职业自我教育有助于护理专业学生职业价值观的培养与提升.
护理教育、高职学生、自我教育、职业价值观
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G642(高等教育)
首都医科大学2011年校长基金11JYY77
2014-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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