10.3969/j.issn.1009-6493.2013.27.064
《护理人文修养》课程中培养护生职业情感的实践与探究
情感是态度中的一部分,包括道德感和价值感两个方面.护理情感教育就是对护生的职业情感领域实施教育,促使学生的职业情感领域发生积极变化,产生新的职业情感,形成新的职业情感品质[1].护理本科生正处于认识观、价值观尚未成熟的阶段,专业情感和行为倾向较为复杂多变,容易出现认知差异,且易受环境的影响.因此,应该加强本科生的情感教育[2],在教学过程中完成专业态度的成熟和稳定.护理人文修养课程是一门培养学生对生命的理解、敬畏,对护理专业的认识,在此基础之上的人文美学基础、现代礼仪和护患沟通的课程,在新生入学第一学期开课,我校自2008年开始在该课程的教学过程中导入职业情感教育,取得了一定效果.现报道如下.
护理人文修养、护生、职业情感、培养
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G642(高等教育)
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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