10.3969/j.issn.1009-6493.2013.25.012
护理本科课程体系交互效应的研究
[目的]对护理本科课程进行交互效应分析,以优化课程设置.[方法]采取整群抽样法以护理专业70名教师及2007级195名毕业生为调查对象,进行护理本科课程(除思想政治课程、公共基础课程)的交互效应问卷调查.[结果]①知识目标、能力分目标部分与课程一致性较好,素质分目标部分与课程一致性较弱.②根据所调查课程R值(依赖指数)进行排序,得出课程开设的先后顺序.[结论]专业核心能力培养、人文素质培养是护理专业课程设置的重要影响因素,在课程设置过程中应充分考虑其对实现培养目标的作用,进行合理优化组合,使其成为实现培养目标的有力支撑.
护理本科、课程体系、交互效应
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G642.0(高等教育)
为中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年度医学教育研究立项课题2010-09-02;遵义医学院第一临床学院教改课题0013
2013-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
2718-2720
