10.3969/j.issn.1009-6493.2012.36.049
PBL教学模式在高职护理专业《内科护理学》教学中的实践与分析
以问题为导向的教学方法(PBL)是一种比较先进的教学方法和理念,着重培养学生的自主学习能力.具体运用到教学中即"以病例为先导、以问题为基础、以学生为中心、以老师为主导"的小组讨论和自学为主的学习形式,使学生成为学习的主体和护理活动的主要实践者,处于"发现问题-认识问题-解决问题"的良性循环,打破了所学不为所用的僵局,是一种以促进自学、团结协作、解决问题为目的的教学方法[1,2].在当前的高等职业教育发展进程中,教学改革是高职教育模式的重要内容.我学院护理教研室在2011年-2012年度开展了课题的教改研究,进行了护理专业《内科护理学》PBL教学模式的实践.初步研究结果表明,PBL教学模式在高职教育教学中的应用是可行的,能够提高高职学生分析、解决实际问题的能力,培养学生主动学习的意识,有助于培养学生的评判性思维能力,是一种可积极推广的先进教学方法.
PBL教学模式、高职、护理专业
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G642.4(高等教育)
为中国医科大学"十二五"教育立项课题CMB 0311-793047
2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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