10.3969/j.issn.1009-6493.2012.07.011
护生对临床学习参与性的调查研究
[目的]了解护生对临床学习参与性的理想认知与现实认知状况.[方法]对135名本专科实习护生采用由澳大利亚的Chan制定的临床学习环境问卷中参与性维度进行调查.[结果]护生对临床学习参与性的现实及理想认知总分分别为21.87分±4.96分和29.34分±3.65分,差异有统计学意义(P<0.001);不同实习科室、从师方法影响护生的临床学习参与性的认知水平.[结论]护生临床学习参与性的现实与理想认知存在差距,应努力缩小这种差距,不同从师方法影响护生临床学习参与性的现实认知.
护生、临床学习、参与性
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G526(中国教育事业)
2012-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
600-603
