如何实施小学数学结构化教学课堂过程的评价
数学的学习并不是各个知识点的单独存在,而是应当建立整体的观念,注重数学知识的连接.小学数学的结构化教学要求教师应当以全局的理念看待当前的小学数学教学工作,注重对数学知识的总结、归纳和合并,帮助学生在脑海中形成系统的知识架构,从而逐渐提升学习能力,促进课堂教学工作的有效开展.
小学数学、结构化、课堂教学、过程评价
G633.3;G424.21;H319
2020-07-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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小学数学、结构化、课堂教学、过程评价
G633.3;G424.21;H319
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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