问题引领式课堂教学模式——以《等比数列前n项和公式》课题教学为例
在开展2018年度扬州市教育科学规划课题《基于PISA理念的中职数学课堂教学中学习力培养的实践研究》(课题编号:G/18/P/059)的研究过程中,问题引领式课堂教学模式有效地改善了中职数学课堂的生态环境,有助于培养学生的学习力,提升了中职数学教与学功效.
课堂教学模式、前n项和公式、问题引领式、课题教学、等比数列
G633.91;G434;G712
2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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