设计有效追问,激活数学思维
一般来说,为了能更好地启发学生的思维,教师在数学课堂教学中应掌握好提问的教学技巧,首先,提问可以充分调动学生对于学习的积极主动性,而追问更是教师对于学生进行深层知识挖掘的重要手段,比如说在对学生进行第一次提问后紧接着开展第二次、第三次甚至更多的提问,引导学生主动思考、主动探究,保持思维的连续性,从而使学生的学习效果大大提升.尤其在小学数学对学生的启蒙阶段教学中,把握好追问的三个"落点",教师能更好地培养学生有效的思维习惯.
数学思维、有效追问
G633.6;G420;O1-4
2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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