基于认知起点的小学数学认知建构策略
小学课程教学主要是对小学生进行基础知识的教学,在内容讲解的过程中,要注意不能让学生完全按照老师的思路进行理解,而是要在启发式教学中,对学生的基本认知能力进行培养,帮助学生形成自我逻辑思维.小学数学课程教学中,需要对学生的数学认知进行建构,让学生在认知起点中,对头脑中的知识结构有相对客观的认识,让小学生能够在数学课程的学习中,根据已有的知识内容储备,形成知识点的连接和组织,从而形成对特定领域中的内容理解.基于认知起点的小学数学认知建构,本篇文章在此基础上主要对小学生数学知识学习的特点进行分析,然后结合教学实践状况,对认知起点的小学数学认知建构策略及方法等展开综合化的研究与分析.
小学数学、建构策略、数学认知、认知建构
G623.5;G434;B84
2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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