在动手动脑中提升学生数学素养——小学数学低年级教学中操作活动的应用
2016年,"数学课程标准修订组"组长史宁中教授用三句话解读了数学学科的核心素养:用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维分析现实世界,用数学的语言表达现实世界.低年级儿童的思维具有很大的直观性,他们掌握概念的过程一般为"动作——表象——概念、符号",教学中如何聚焦核心素养,促进学生发展?笔者认为加强操作,手脑并用,是低年级儿童获取知识、发展能力、提升数学素养的重要途径,是促使儿童由感性的形象思维转化为理性的抽象思维的中介桥梁.
数学素养、小学数学、操作活动、低年级、学生数
G623.5;G40;R454
2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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