探究小学数学教学中的趣味化教学策略
小学阶段是学生从具体化思维到抽象思维转化的过渡阶段,小学阶段的数学学习对于学生的要求也会更深一步,学生在学习的过程中,对于一些知识点可能会很难理解,加上小学阶段的学生的特征限制,所以,教师在开展教学活动的过程中,可能会遇到多种多样的问题,下面,本文就小学阶段的数学教学展开具体叙述,具体讲解趣味性教学策略.
小学阶段、数学教学、趣味性教学策略
G623.5;G434;I206.2
2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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