10.3969/j.issn.1004-7549.2023.10.026
高中生物学获取信息的方法及能力培养策略
本文从获取信息角度分析获取信息能力与生物学学科的理解、应用、思辨、创新能力的关系,并以2022 年北京市学业水平等级考 20 题为例,说明从高中生物学试题中获取文字信息、图形信息的方法,以及如何结合实验探究思维挖掘隐藏信息.提出在教学中培养学生获取信息能力的一些建议,包括进行获取信息能力的专题训练、加强学科基础知识的学习和积累以辨识信息的主次、结合科学探究思维理解信息的内在逻辑.
获取信息能力、学科能力、试题、高中生物学
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G632.0;G451.2;R-05
2023-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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