10.3969/j.issn.1004-7549.2023.09.015
不同版本教材"质壁分离和复原"实验的比较与教学建议
通过比较现行6个版本高中生物学教材中"质壁分离和复原"实验设计,从理解结构功能观、基于证据思考、解决真实情境问题和拓展育人价值方面,探讨了建构"质膜具有选择透过性"概念的编写意图,提出了优化使用教材资源、突出表现性评价和挖掘跨学科实践的教学建议.
质壁分离和复原、实验教学、教材比较、教学建议
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G63;G423;G51
山东省基础教育教学改革项目;鲁东大学声速输入法基金研究课题;临沂市教育科学规划课题
2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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