10.3969/j.issn.1004-7549.2023.05.013
基于假说-演绎法的"证明DNA半保留复制的实验"教学设计
本节课以"证明DNA半保留复制的实验"为例,通过创设学习情境、运用假说-演绎法构建概念模型、演练科学技能等环节,引导学生开展个人自主学习、小组讨论探究,完成学习任务,激活学生思维潜能,使学生具备运用生物学知识解决相关问题的技能.
DNA半保留复制实验、假说-演绎法、科学思维、高中生物学
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G633.8;G434;G712
2023-06-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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