10.3969/j.issn.1004-7549.2022.07.024
基于科学探究的"酶的专一性"实验教学设计
立足于培养学生的科学探究素养,以"酶的专一性"的为例,采用渗透装置建构新探究方案,在"问题讨论—形成方案—实验实践"的环节循环中,实现学习的螺旋式上升,提高科学探究的能力.
科学探究、淀粉酶、专一性、高中生物学
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G642.0;G40-057;TP312.1-4
温州市教学研究课题No.WY202005
2022-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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