10.3969/j.issn.1004-7549.2022.07.020
巧用论证式微课,突破"基因重组"概念学习中的疑难问题
在"基因重组"的教学中,教师让学生通过论证式微课进行自主学习,进一步推测、寻找证据、质疑和反驳,从而逐步解决前概念与新知识的认知冲突,形成正确主张.通过引入论证式微课,让学生自主模拟体验科学论证的过程,有助于学生形成科学概念,提升批判性思维能力.
论证式微课、基因重组、疑难问题、概念突破
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G633.7;G434;D924.11
广东省广州市南沙区教育科学规划课题No.NSKY2021056
2022-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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