10.3969/j.issn.1004-7549.2022.04.016
"伴性遗传"一节的情境教学设计
本文以"伴性遗传"一节为教学案例,探索情境教学在高中生物学课堂的应用.通过实践总结得出:情境的选择应该关注情境的深度以及情境之间的关联性;选择后的情境不是照搬,可以根据教学目的进行适当的调整;情境呈现时,不同的呈现方式和呈现顺序会导致不同的教学效果.
情境教学、伴性遗传、教学设计、高中生物学
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G633.91;G434;B842.3
2022-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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