10.3969/j.issn.1004-7549.2021.02.010
生物学课堂劣构性问题的设计策略
设计劣构性问题有助于培养学生的科学思维、强化学生从课堂到生活的迁移能力.本文从选择恰当的问题情境巧设劣构性问题、利用学生的认知障碍创设劣构性问题以及关注问题的灵活性三个方面阐述生物学课堂劣构性问题的设计策略.
劣构性问题、劣构性因子、设计策略、初中生物学
46
2021-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
25-27
10.3969/j.issn.1004-7549.2021.02.010
劣构性问题、劣构性因子、设计策略、初中生物学
46
2021-03-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
25-27
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn