10.3969/j.issn.1004-7549.2021.02.008
基于具身认知理论的生物学情感教学策略
身体、认知与情感本是统一的整体,教学中以具身认知可促进积极情感的产生.其中,发挥实感具身的涉身性方可"触物生情",发挥实境具身的情境性自然"由境生情",发挥离线具身的想象性和互动性旨在"以情生情".基于具身认知产生的积极情感反向促进认知.
具身认知、情感教学、具身情绪、生物学教学
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2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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