10.3969/j.issn.1004-7549.2021.01.024
"食品保存"科学实践活动的设计与实践
在生物学课堂教学中应实现科学探究到科学实践的转向.以初中"食品保存"内容为例,将学科核心概念与科学探究和科学实践结合起来,使学生更加关注源于问题的证据搜集、建构基于证据的科学解释、参与交流与辩论等活动,有助于全面发展生物学学科核心素养.
科学探究与实践、食品保存、核心素养、初中生物学教学
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江苏省中小学教学研究室第十二期立项课题"基于生物学核心素养的探究实践活动策略研究",No.2017JK12-L035
2021-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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