10.3969/j.issn.1004-7549.2020.12.013
"问题—活动—评价"三位一体教学在生物学实验中的应用——以"腐乳的制作"为例
以"腐乳的制作"为载体进行深度建构,采用"问题—活动—评价"三位一体教学法为基本策略,以发展与提升学生的生物学学科核心素养为最终归宿,聚焦问题,引导学生深度探究;创设活动,引导学生深度体验;注重评价,引导学生深度反思.
问题—活动—评价、高中生物学、实验教学、腐乳制作
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2021-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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