10.3969/j.issn.1004-7549.2020.11.021
“教学评一致性”在高中生物学实验教学中的应用初探
“教学评一致性”是由课程标准导向的“评—学一致性”“学—教一致性”和“教—评一致性”三个因素组成.本文以选择性必修课程中“酵母细胞的固定化”一节为例,初步探讨了基于课程标准的生物学实验课教学目标的设定、高考中科学探究能力的评价方式,并在前两者的基础上进行本节课的教学设计和评价设计,具体落实了“教学评一致性”.
教学评一致性、实验教学、高中生物学、酵母菌固定化
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2019年成都市教育科研规划课题“区域开展基于课程标准的“教学评一致性”的实践研究”;No.CY2019Y51
2020-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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