10.3969/j.issn.1004-7549.2020.09.016
“亚硝酸盐测定”实验的混合式学习
本文以“亚硝酸盐测定”实验为例,从大概念出发确定实验课的学习目标;运用生物学实验能力结构模型,找准生物学学科核心素养的培养点;采用线上与线下学习优势融合的混合式学习,创设有限课堂与无限学习环境.
亚硝酸盐测定、混合式学习、实验能力结构模型、实验创新
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2019年杭州市基教教研课题“生态学视角下“整体性”;“混合式”互动直播的构建与实施”;No.L2019222
2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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