10.3969/j.issn.1004-7549.2020.09.003
再论“用教材教”——发展高中生科学思维的视角
高中生物学新教材注重培养学生的科学思维,有关内容既有显性的科学方法、思维训练栏目,也有隐含在探究活动、科学史等素材中的隐性材料.教学中需要把教材显性资源用足,要注意整体把握、串点成线;要注意显隐结合,把资源用活.最后,以归纳思维为例,探讨如何分析教材、用好教材,提高学生的归纳思维能力.
科学思维、高中生物学教材、归纳推理
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2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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