10.3969/j.issn.1004-7549.2020.08.017
让生物科学史走进实验室——以“生长素的发现”实验探究为例
让科学史教学走进实验室,通过实验操作,让学生用胚芽鞘对植物向光性进行由现象上升到本质的探究体验,并实现对教材实验的改进和补充.在实践中,学生的思维不断得到启迪,质疑精神和创造能力不断得到发展,有效地促进了学生生物学学科核心素养的提升.
生物科学史、向光性、实验教学、核心素养
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2020-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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