10.3969/j.issn.1004-7549.2020.06.008
Seminar教学法在高中生物学教学中的实践——以新教材必修1“科学家访谈”为例
将具备一定科研气息的Seminar教学法引入高中课堂教学,与情境教学等相结合,将“科学家访谈”栏目的课堂教学设计为情境主持、自主研读、讨论交流、宣讲报告、批判补充以及总结提升等6个步骤,以明暗两条线为指引,聚焦学生的“科学思维”以及“科学探究”等核心素养的培养.
Seminar教学法、科学家访谈、教学设计、科学素养
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2020-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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