10.3969/j.issn.1004-7549.2020.01.007
基于模型建构发展学生的科学思维 ——以"种群数量的变化"为例
本文以"种群数量的变化"一节为例,采用聚焦概念、创设真实情境、问题驱动、实践应用等策略,通过尝试建构种群增长模型的方法、对模型进行修正的探究过程、解释种群的数量变化规律等内容来帮助学生构建生物学核心概念,发展学生的科学思维能力.
科学思维、模型建构、教学实践、种群数量
45
2020-03-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
19-20
10.3969/j.issn.1004-7549.2020.01.007
科学思维、模型建构、教学实践、种群数量
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2020-03-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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