10.3969/j.issn.1004-7549.2020.01.005
HPS教学模式应用于生物学科学史的教学策略初探 ——以"促胰液素的发现"为例
本文以"促胰液素的发现"一节为例,概述如何利用"融合式HPS教学模式"充分挖掘科学史教育的价值,通过采取科学史资料的补充、设置探究问题等方式,将学科核心素养融入教学各个环节,从而培养学生的科学素养和探究精神,实现科学史教育的真正目的.
HPS教学模式、科学史教育、促胰液素、教学策略
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2020-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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