10.3969/j.issn.1004-7549.2020.01.004
基于ISM法的中英高中生物学教材结构的分析与比较 ——以"变异与育种"内容为例
本文运用解释结构模型(ISM)法分析我国人教版和英国CIE高中生物学教材"变异与育种"内容的结构,并围绕要素选取、起始和结点要素安排、要素间形成路径几方面比较两版教材结构的异同点,提出教师可以借助ISM法分析中外教材内容结构,以整合出更有效的知识要素形成路径,同时基于分析与比较结果,提出对我国生物学教材编写与修订的建议.
ISM法、高中生物学教材、变异与育种、结构比较、英国
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2017年度广东省本科高校高等教育教学改革项目
2020-03-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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