基于项目化教学,提高高三生物学二轮复习效率——以“基因工程”专题复习为例
本文以“基因工程”专题复习为例,介绍在高三生物学二轮复习中通过课前自主设计、课堂交流讨论、课后拓展延伸三大环节,开展项目化教学,以培养学生在真实情境中解决问题的能力,提升课堂复习的效率,发展学生的学科核心素养.
项目化教学、二轮复习、核心素养、高三生物学
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“基于核心素养的高中生物高效课堂的内外因素和策略研究”,No.FJJKXB17-350
2019-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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