10.3969/j.issn.1004-7549.2019.09.017
在实验教学中培养学生科学思维和科学探究能力初探——以“温度对酶促反应速率的影响”为例
本文结合生物学学科核心素养的要求,以“温度对酶促反应速率的影响”实验为例,尝试在教学中通过深度解析实验原理、引导绘制思维导图以及构建数学模型等方法,提升学生的科学思维和科学探究能力.
生物学实验、科学思维、科学探究、建模、酶促反应速率
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2019-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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