10.3969/j.issn.1004-7549.2019.02.021
渗透科学探究和科学思维的高中生物学实验教学——以"观察植物根尖细胞的有丝分裂"为例
本文以"观察植物根尖细胞的有丝分裂"为例,探讨开展具有"问题探究情境、分析和解决问题过程"的高中生物学实验,让生物学实验成为科学探究和科学思维的载体,发挥提升学生的学科核心素养的作用.
科学探究、科学思维、实验教学、问题情境
44
2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
42-44
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10.3969/j.issn.1004-7549.2019.02.021
科学探究、科学思维、实验教学、问题情境
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2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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