10.3969/j.issn.1004-7549.2018.12.016
聚焦科学素养进行"细胞的增殖"(第一课时)的教学
以有丝分裂的发现历程为主线进行教学设计,按"观察排序—归纳总结—构建模型—建立概念"的顺序开展教学活动,培养学生的科学思维和科学探究能力.
细胞增殖、科学思维、科学探究、科学素养、教学设计
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江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题"普通高中师生共建教学问题库的实践研究",No.2013JK10-L086
2019-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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