10.3969/j.issn.1004-7549.2018.07.005
基于认识系统双重编码理论的“染色体数目变异”概念教学
本文基于认识系统双重编码理论中三种类型的信息加工方式特点,对促进学生理解生物学概念相关的图、文信息进行了创造性设计,并提出解决“染色体数目变异”相关概念教学中若干难点问题的教学建议.
染色体数目变异、双重编码理论、概念教学
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江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“促进高中生理性思维发展的生物图信息加工学习方式研究”,No.B-b/2016/02/72
2018-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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