10.3969/j.issn.1004-7549.2017.12.006
基于整合优化、创设情境的高中生物学教材二次开发策略
本文例谈了教师在教学过程中,如何根据实际情况对高中生物学教材和教育资源进行灵活性、创造性选择、整合和优化.主要通过调整教学顺序、补充和拓展教学资源、整改教材内容和学生角色扮演等教材二次开发的策略,来创设各种情境,让学生积极参与教学过程,提高教学效果.
教材二次开发、创设情境、教学策略、高中生物学
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TP3;G43
2017-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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