10.3969/j.issn.1004-7549.2017.11.016
基于元认知理论优化生物学教学设计
教师将元认知应用于教学设计中,能更加理性地从认知规律、人物特征、策略使用、任务目标等角度知觉并分析自我思维,实现专业技能的迅速成长与更新.本文以实验课"探究影响酶活性的条件"为例,展示教师如何利用元认知优化教学设计.
元认知、教师、教学设计、高中生物学
42
TG5;P63
2017-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
30-31
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10.3969/j.issn.1004-7549.2017.11.016
元认知、教师、教学设计、高中生物学
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TG5;P63
2017-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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