10.3969/j.issn.1004-7549.2017.11.010
体验科学探究,建构重要概念
基于科学探究的活动方式是学生建构概念的重要途径.本文从探究空间的创设、探究资源的选择、探究逻辑的定位及探究活动的设计四个角度,阐述在初中生物学教学中如何通过科学探究来实现重要概念的建构.
初中生物学教学、科学探究、重要概念、概念建构
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TU-;G63
江苏省中小学教学研究第十期课题——基于重要概念建构的初中生物教材二次开发研究,No.2013JK10-L030
2017-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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