10.3969/j.issn.1004-7549.2017.09.005
指向深度学习的生物科学史教学
本文主要以"深度学习"理论为指导,结合高中生物学必修2"DNA的分子结构"一节的教学实例,剖析科学史教学中教师如何进行前端分析、设计教学思路以及引导学生生成问题、分析问题和解决问题,实现学习者对知识本质的理解、思维方法的领悟和科学精神的内化.
深度学习、科学史教学、建构模型、DNA的分子结构、校本课程
42
G63;R
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点自筹课题"基于区域农业资源的校本课程建设的实践研究",No.B-b/2015/02/109
2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
12-14
