例谈高中起始年级生物学探究活动的有效设计
基于高中起始年级的学生体验探究活动存在一定的难度，本文通过实例分析提出，高中起始年级课堂内的生物学探究性活动的设计需因时因材缩放实验范围，合理转换实验类型，重视实验思路的整理。
高中起始年级学生、生物学探究活动、有效设计
41
G42;G63
2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
15-15,16
相关文献
评论
高中起始年级学生、生物学探究活动、有效设计
41
G42;G63
2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
15-15,16
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
