根据学习金字塔理论优化课堂教学行为
本文基于学习金字塔理论，提出了让学生阅读、参与实验演示、进行讨论、做模型、进行实验与研究和当“老师”的建议，以优化课堂教学行为，提高课堂学习效率。
学习金字塔、课堂教学行为、学习效率
41
G64;TG5
江苏省教育科学“十二五”规划2015年重点自筹课题“高中生物自助餐式课后作业的实践研究”阶段性成果，No．B－b／2015／02／035槾
2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
30-31,32
相关文献
评论
学习金字塔、课堂教学行为、学习效率
41
G64;TG5
江苏省教育科学“十二五”规划2015年重点自筹课题“高中生物自助餐式课后作业的实践研究”阶段性成果，No．B－b／2015／02／035槾
2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
30-31,32
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
