设计教学主线，构建高中生物学本真课堂
高中生物学教学不仅应该让学生了解生命活动现象、掌握生命活动规律，还应充分利用本学科关注身心健康、促进科学研究、加强实践应用和渗透职业意识诸方面的特点，教育学生立本求真。本文基于高中生物学本真教育的四大特性，设计教学主线，从而构建高中生物学本真课堂。
本真教育、身心健康、科学探究、实践应用、职业意识
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G42;TH1
重庆市大学生创新创业训练计划项目，No．201410637028
2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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