用数学模型建构"种群数量的变化"(第一课时)的教学设计
引导学生从具体的生物现象中建构抽象的数学模型,再用抽象的数学模型来解释具体的生物学现象,使学生能运用数学思维去考虑生物学问题,从而培养学生透过现象理解本质的洞察能力.
数学模型、种群数量、J型曲线、S型曲线、教学设计
40
J50;G63
2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
23-25
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数学模型、种群数量、J型曲线、S型曲线、教学设计
40
J50;G63
2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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