高三生物学复习中“沟通－研究”教学策略的应用与案例
就改变高三生物学课堂重有限知识的“学会”、轻无限知识的“会学”的问题，从“角色定位”、“反思教材”、“创造条件”三方面提出“沟通－研究”的教学策略，并结合教学案例展开阐述。
高三生物学教学、沟通-研究、教学案例
G63
江苏省人民教育家专项课题“沟通-研究”高中生物学课堂教学模式的构建与实践，No． R-C／2011／10
2015-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
14-15,16
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高三生物学教学、沟通-研究、教学案例
G63
江苏省人民教育家专项课题“沟通-研究”高中生物学课堂教学模式的构建与实践，No． R-C／2011／10
2015-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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