以问题驱动学习提高课堂教学效果
本文以“细胞膜———系统边界”一节教学为例，简要介绍通过以问题驱动学习的方式创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主参与、自主探究、自主学习，拓展学生思维，培养自主解决问题的能力，并达成提高课堂教学效果的目标。
高中生物学教学、问题驱动学习、课堂教学效果、问题情境
G64;G63
福建省教育科学“十二五”规划2015年立项课题，No．2015XBO177
2015-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
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